首先就是，在建立教育体系之前，需要搞懂教育的意义是什么。
对于慕雅依来说，教育的意义在于教授知识，国家认同感与道德观。
知识的重要性不言而喻，随着科技的发展，社会对于对于人民知识的需求也越来越大，教育的目的在于使得人民能够使用这个社会。
而国家认同感是为了国家建设的必然教育，没有国家认同感，人就会像落叶一样四处游荡，那个国家好就飘向哪里，没有落地生根，建设国家的想法，如果一个国家都是这样的国民，那这个国家要如何发展，遇到了问题又有谁站出来去承担。
道德观是为了社会的稳定，一个稳定的社会必然有自己运行的逻辑，而道德观就是运行社会运行逻辑的规范，社会依照道德观而运行，如果想要一个稳定的社会，相同的道德观就是必然的，如何拥有相同的道德观，教育，即是最好的方式。
明白了教育的意义后慕雅依又该如何去安排呢。
慕雅依决定将猫娘的教育体系分为基础教育与进阶教育两方面，基础教育就是小学4年+军队2年。
这里的小学教授的是蓝星位面人类小学到高中12年内所有的知识。
而军队2年的意义在于为了方便进行国家动员，在军队待过的猫娘能够更快速的形成战斗力，无需过多的训练。
进阶教育就是蓝星的高等教育，也就是大学4-8年。
对于基础教育，猫娘们倒是没有什么意义，但是对于大学的教育，猫娘们吵成了一团。
大学的招生机制又该是什么样子的，大学的分类又该是什么样子。
关于大学的分类，慕雅依决定借用蓝星的先进经验，将大学分为两个类型，学术型与应用型。
学术型大学侧重于实验性的理论探索与研究，通俗地说， 学术型 就是以理论教育为主，所培养的人才比较适合搞研究。
包括研究型大学、研究教学型大学、教学型大学。
研究型大学，就是把研究放在首位的大学，致力于高层次的人才培养与科技研发。
研究教学型大学主要任务是培养具有研究潜力、能够把握从事研究领域内前瞻性问题的创新型人才；在人才培养层次上一般是研究型大学教师教育；研究教学型大学一般是科研与教学工作并重，强调科学研究的重要地位；拥有相当规模研究人员；承担一定数量的国家重大科研课题；有足够的科研经费和一定数量的科研成果等。
教学型大学是以培养应用类大学教师为主体，以履行教育教学研究、知识传授和学生发展为主要职能的大学。
应用类大学，是指以培养服务社会发展需要的应用型人才为主的地方大学，其应以应用性研究为主攻方向。
不过这里要提一句别以为应用型人才指的仅仅只是操作员等基础应用而已，实际上，医生、工程师、管理人员、军队人员其实都算是应用型人才。
而大学的招生机制，才是各方真正争吵的重点。
猫娘们大体分为了两派，以亚历山大为首的调控派与以风凌雪为首的自由派。
“我们应该在各个大学设置门槛，让国家根据社会现实的需求宏观调控这些大学的名额。”
“但你这样做完全违反了母亲大人的规定，猫娘都是自由与平等的，每一个猫娘都有权利选择自己想上的大学！”
“但国家的资源是有限的，如果猫娘们选择的大学学科国家无法提供相应的岗位怎么办？这样不是对教育资源的浪费吗？”
“这不是浪费，是为了维持社会的活力，你这样的话猫娘们会因为名额的不足演化为对教育资源的争夺，这样的话教育会异化的越来越为选拔而存在。人们变得内卷、焦虑，会产生一些倒霉蛋念一辈子书就为不去面社会，像个怯懦的胆小鬼。”
慕雅依看双方都比较激动，直接插了一句嘴。
“你这样的话就会把教育变成作为跨域阶级的渠道，虽然这是比较公平的手段，但问题是，亚历山大，如果你这种思想发展下去，教育终有一天会与阶级脱钩，变成生产的维持国家运转的燃料的工具的。”
“对啊，亚历山大难不成你是想把同胞们都当成工具？”
“我可没有这么想过。”亚历山大矢口否认到到，“但问题是”哪有那么多高端岗位给你准备?世界是金字塔状分层的，总有人在下面。你妄想把本属于下面的人抬上来，倒金字塔很快会崩塌。”
“嘣！”
慕雅依听到这里瞬间弹了起来，拍了一下桌子。
“我们是一个自由与平等的国家，每一个猫娘都有着在法律与道德允许的范围内追求梦想的自由，政府没有权利通过任何的手段阻碍猫娘们实现梦想的脚步！而猫娘应该有权利随时选择与变更自已想干的阶级！”
“但是，我们的现状。”亚历山大想要解释什么。
“要不这么好了。”慕雅依思索了一下说道，“在平时，我们的大学的招生机制不对猫娘进行限制，只要基础教育毕业毕业即可上想上的大学，而在特殊情况下，比如战时情况下，我们将会对各大学的学生数量进行调整，将资源进行更好的调配，只要战时状态结束，我们将解除对于大学学生的调整，让猫娘继续按照自己的意愿选择入学，这样既能兼顾平时，又可以兼顾战时，怎么样，举手表决吧。”
“这样不错，我们不应该给予猫娘无限制的自由与平等，这样对国家的发展不利，赞成。”埃尔德里奇举手说道。
“赞成。”其他猫娘都举手同意。
慕雅依看着亚历山大一脸欲言又止的样子。
“怎么了，亚历山大？”
“母亲大人，我又一个疑问，这种想法确实可以即解决我们当下的环境，又可以不动摇我们的国本，但是，我们平时状态下真的有这么多资源供应给猫娘吗？”
“我们不仅仅是社会机器上的零件，我们更应该是应该作为一名自由与平等的猫娘而存在，我们不是被命运所支配的玩具，也不是无休止劳动的机器！”