在这场与真岛老师的僵持中，b班的成员们逐渐意识到了他们所处的不利局面。
真岛老师身上的光辉不断亮起，每一次光辉的闪烁都代表着他的阵法和术法被触发，形成了坚不可摧的防御。
柴田不断想接近真岛老师，试图通过自己的异能平衡与真岛老师的力量。
每一次接近真岛老师，都试图用双手触碰真岛老师的身体，以期通过自己的异能影响对方。
但真岛老师对他的异能机制了如指掌，每次柴田的手掌即将触碰到他时，真岛身上就会亮起一道阵法的光辉，这股力量偏转了柴田的接触，并将他震飞。
柴田在空中调整身体，利用自己的动态平衡异能，稳稳地落回地面，再次发起进攻。
安藤试图协助柴田，身体如同一条灵蛇，柔软而迅速地在真岛老师周围穿梭，寻找机会。
她在空中做出各种高难度的动作，以各种匪夷所思的角度接近真岛老师。
但真岛老师身上的阵法光辉再次亮起，轻易地化解了她的攻势，让她的协助未能奏效。
渡边不断试图接近真岛老师，希望能够吸收对方的力量。
但真岛老师根本就没有打算进攻，他的阵法和术法都是防御性质的，这让渡边的异能无法发挥出应有的效果。
他每次试图吸收力量，都只能接触到真岛老师阵法的边缘，然后被弹开。
墨田诚则试图用自己的身体作为盾牌，为队友创造进攻机会。他每次都冲在最前面，试图用自己的身体撞击真岛老师，或者用拳头击打。
但真岛老师不是只会在身上刻印术法，他自己也会使用术法。
每次墨田诚接近时，真岛老师都会轻描淡写地挥手，释放出一个定身术法，将墨田诚定在原地，无法动弹。
至于b班的其他成员，他们的能力在真岛老师的阵法面前显得不足为虑。
星之宫老师在一旁提醒着b班的成员，能力不足的学生只是远远围着真岛，避免被阵法误伤。
真岛老师并没有反击的意思，他的阵法更多的是防御性质，因此b班的成员们虽然无法伤到他，却也没有受到阵法的反伤。
伊藤泽作为冲在最前线的一员，他不仅想要压制真岛老师的肉体，还想在精神层面上占据优势。
他的精神力不断冲击着真岛老师的精神海，却发现那里布满了复杂的阵法，每一次冲击都会被阵法所吸收，甚至反击。
神崎自然也想协助他进攻真岛老师的精神海，但在尝试了两次之后，就放弃了这个打算。
毕竟，精神海里密密麻麻都是阵法，伊藤泽不怕被阵法反噬，但他可不敢托大。
于是干脆加入到进攻真岛老师的队伍中，可惜也没什么效果。
真岛老师原本担心坚持进攻他精神海的伊藤泽会因为过于激进而受伤。
毕竟精神海里的阵法可比身体上的阵法危险多了。
但很快他发现伊藤泽的异能特殊，能够吞噬阵法反击的精神力，转化为自己的力量。
真岛老师见状，也就不再担心伊藤泽的安全，任由他借助自己的精神力壮大。
伊藤泽的这种能力，虽然能够吸收反击的精神力，但要对真岛老师造成实质性的威胁，却需要极其漫长的时间。
真岛老师身上的防护阵法和术法依托于他的精神和能量，反击时更多是借力打力，因此他并不担心伊藤泽的精神力增长，反而乐见其成。
反正对A班又影响不大，他不介意多训练一个人的。
随着时间的推移，b班逐渐落于下风，因为他们没有真岛老师那样的回能阵法。
然而，伊藤泽似乎完全没有察觉到这一点，他完全沉浸在与真岛老师的对决中，不断地发起进攻。
b班的其他成员看到伊藤泽如此执着，也被他的斗志所感染，决定陪伊藤泽疯一把。
他们认为，能有机会围攻老师本身就是一种难得的体验。
而且，真岛老师的阵法不仅仅是一道坚固的防线，它还成为了b班成员们异能训练的催化剂。
每一次阵法光辉的亮起，都是对b班成员们异能应用的一次考验，迫使他们不断地调整和优化自己的能力。
柴田的动态平衡异能，在真岛老师的阵法面前，他被迫不断地调整自己的动作，以保持平衡并寻找进攻的机会。
阵法的反震力量让他体会到了前所未有的挑战，他必须在被震飞的瞬间迅速调整自己的身体姿态，利用动态平衡的能力稳定落地，并重新组织攻势。
这个过程极大地锻炼了他的反应速度和对身体控制的精准度。
安藤的身体控制异能在阵法的压迫下得到了极致的发挥。
她必须在高速移动中做出更加复杂和精准的动作，以避开阵法的触发机制。
她的每一次扭腰、转身、跳跃都要求极高的身体协调性和控制力，这些动作在阵法的逼迫下变得更加流畅和自然，她的身体控制能力也因此得到了显着的提升。
渡边的体牢异能在对抗中逐渐找到了新的应用方式。
面对真岛老师的防御阵法，他开始尝试吸收阵法触发时释放的能量，并将其转化为自己的防御或进攻力量。
虽然真岛老师并未主动进攻，但阵法的被动反击给了渡边宝贵的实践机会，让他学会了如何在实战中吸收和转化能量，提升了他的异能应用效率。
墨田诚的钢铁之躯异能在被真岛老师不断定住的同时，也在不断精进着。
这种高强度的对抗让他的异能控制更加精准，也让他学会了如何在保持钢铁之躯的同时，灵活地调整身体部位的硬度，以减少被控制之后的消耗，同时又不会受制于人，适应不同的战斗需求。
真岛老师的阵法，以其复杂多变的触发机制和强大的反击力量，成为了b班成员们异能训练的最佳陪练。
在这种高压的环境下，他们的异能得到了锻炼和提升，他们的动作变得更加流畅，对异能的控制也更加精准。
这种实战经验的积累，对于他们未来的成长无疑是一笔宝贵的财富。
因此，即使处于下风，他们也不愿轻易放弃，而是将这场战斗视为一次难得的成长机会。
坂柳站在一旁，眉头紧锁，她的目光在战场上来回扫视，心中充满了疑惑。
她理解伊藤泽和b班成员们围攻真岛老师的行为能够锻炼他们的能力，提高战斗技巧，但这场战斗之后还有至少两场的考核。
她不禁思考，b班这样做，真的值得吗？他们难道没有考虑到接下来的考核吗？
坂柳思索了片刻，最终决定不再干预。她决定等待伊藤泽他们筋疲力尽的时候，再出手增加几个伤员，给b班增加一些麻烦。
这样既不会违反规则，也能最大限度地给b班增加麻烦。
另一边，伊藤泽与真岛老师的战斗已经进入了白热化阶段。真岛老师身上的光辉不断亮起，每一次亮起都代表着他的阵法和术法被触发，形成了坚不可摧的防御。
然而，就在这时，真岛老师的脸色突然一变，他似乎感应到了什么，身形开始闪烁，准备离开战场。
伊藤泽似乎早已预料到真岛老师的动作，他一直在小心计算着自己的精神力强度，确保它不会超过当时橘茜学姐的精神力强度，避免触发一之濑的精神力暴走。
在真岛老师准备瞬发短程传送术法的瞬间，伊藤泽全力激发了光环。
光环的力量虽然强大，但由于真岛老师的实力同样不容小觑，光环的作用被削减，无法让他完全失去战意。
然而，即使是短暂的影响，也足以让真岛老师的动作出现一丝迟疑。
光环的力量如同温和的波浪，但还是打断了他的传送术法。
这一秒的控制，对于伊藤泽来说已经足够。
在这短暂的一秒内，真岛老师的动作被“魅力”影响，中止了他正在做的事情，让他的传送术法未能完成。