班导腋下夹着沉甸甸的课程材料，步伐稳健地走进了教室。他锐利的目光扫过教室的每一个角落，似乎在数着人头，很快便发现了空缺的座位。眉头微微一皱，他开口问道：“其他同学呢？”
教室里顿时陷入了一片短暂的寂静，同学们纷纷转头看向彼此，眼神中流露出一丝疑惑。大家面面相觑，似乎都在猜测那些缺席的同学究竟去了哪里。
这时，班长从座位上站了起来，他神情庄重，目光坚定。他先是向班导点了点头，以示尊重，然后回答道：“老师，他们还没来。”
班导闻言，轻轻叹了口气，似乎对这样的状况已经习以为常。他挥了挥手，示意班长坐下，但随即又补充道：“班长，你把他们的名字记下来，下课以后给我。”
说完，班导便转身回到了讲台上，轻轻地放下了手中的课程材料。他抬头看向全班同学，眼中闪烁着坚定的光芒，大声说道：“好了，我们继续上课，今天我们要讲的是……”
随着班导的话语落下，教室里的气氛再次变得紧张起来。同学们纷纷收回思绪，将注意力集中在了课堂上。而那些缺席的同学，由于昨晚打了通宵游戏，此时正躺在床上呼呼大睡。
班导站在讲台上，刚刚把文学知识的分类以及各个类别的详解生动地讲述了一遍，他的声音抑扬顿挫，仿佛带着魔力，将同学们的思绪都牵引到了文学的海洋中。
讲解完毕后，班导微微一笑，目光如炬地扫视着全班同学，提出了一个引人深思的问题：“在人类的知识体系当中，文学是必不可少的。那么，为什么文学是必不可少的呢？哪位同学来回答这个问题？”
问题一出，教室里顿时陷入了一片短暂的沉默。同学们有的低头沉思，有的则与旁边的同学小声讨论，试图从刚刚学到的文学知识中寻找答案。
班导的目光在同学们之间来回游移，最终落在了于轩的身上。他微笑着说道：“于轩，你来回答这个问题吧。”
于轩听了，心中微微一震，但随即恢复了平静。他自信地站了起来，目光坚定地看向班导，开始阐述自己的答案：“文学之所以在人类的知识体系中必不可少，是因为它承载着人类的思想和情感。通过文学作品，我们可以了解到不同历史时期、不同文化背景下人们的生活状态、思想观念和情感体验。这些宝贵的精神财富，不仅丰富了我们的精神世界，还让我们在欣赏文学的同时，学会了如何更好地理解和感悟人生。”
“此外，文学还是一种独特的艺术形式。它运用语言这一神奇的媒介，将作者的思想和情感转化为生动的形象和情节，让我们在阅读的过程中，仿佛置身于一个充满魅力的艺术世界。这种艺术体验，不仅让我们感受到了文学的魅力，还激发了我们的想象力和创造力。”
于轩的答案生动而深刻，恰到好处地回答了班导的问题，又没有让人感到复杂难懂。他的声音在教室里回荡着，仿佛带着一股温暖的力量，让每一位同学都陷入了深深的思考之中。
班导听了于轩的回答，脸上露出了满意的笑容。他点了点头，对于轩的答案给予了充分的肯定和鼓励。接着，他继续引领着同学们深入探索文学的奥秘，让这堂文学课变得更加生动有趣。
班导站在讲台上，目光深邃，仿佛穿越了时空，回到了那个诗意盎然的古代。他缓缓开口，讲述着古代人是如何用文学来阐述情感的。
“在古代，人们没有现代这样丰富的表达方式，但他们却用文字编织出了一幅幅动人的情感画卷。无论是唐诗的豪迈奔放，还是宋词的婉约细腻，都无不透露出古人对情感的深刻理解和独特表达。他们用文字描绘爱情、友情、亲情，以及家国情怀，将内心的情感转化为永恒的艺术。”
班导讲完，再次环顾四周，似乎在寻找一个能够回应他讲述的同学。他的目光最终停在了李强的身上，说道：“李强，你来回答一下，古代人是具体如何用文学来阐述情感的？”
李强站了起来，显得有些紧张。他支支吾吾地开口，勉强拼凑出一些零散的答案，但显然没有把握住班导讲述的要点，答案显得杂乱无章。
班导听了，轻轻摇了摇头，略带责备地说：“一看你就是没有好好复习。陆炎，你来将李强的答案补充完整。”
班长陆炎闻言，从容地站了起来。他深吸一口气，开始有条理地补充李强的答案：“古代人用文学阐述情感的方式多种多样。比如，在唐诗中，诗人常用比喻手法，借自然景物来抒发内心的情感。像杜甫的《春望》中，‘国破山河在，城春草木深’，通过描绘战乱后的凄凉景象，表达了诗人对国家命运的忧虑和对和平的渴望。而在宋词中，词人则更注重细腻的情感表达，通过描绘日常生活场景或内心独白，来传达深情厚意。如柳永的《雨霖铃》中，‘执手相看泪眼，竟无语凝噎’，生动地刻画了离别时的依依不舍和无尽哀愁。”
陆炎的补充，不仅完善了李强的答案，还进一步丰富了同学们对古代文学情感表达的理解。仿佛带领大家穿越回了那个充满诗意的古代，感受着古人用文字编织的情感世界。
班导听了陆炎的回答，满意地点了点头。他微笑着看向全班同学，鼓励大家要像陆炎一样，认真复习，深入思考，不断提高自己的文学素养。
班导的目光再次落在李强身上，语气中带着一丝不容置疑的严厉：“你回去把这个答案抄十遍，然后背下来。我下节课再检查。”
李强一听，脸上瞬间失去了血色，整个人仿佛被抽去了力气，瘫软在桌上。他愁眉苦脸地趴在桌上，双眼无神地盯着桌面，仿佛看到了自己接下来要度过的漫长而痛苦的时光。
班导见状，眉头紧锁，厉声道：“给我坐直了！学习是一件严肃的事情，不能有任何懈怠。你现在这样，不仅是对自己的不负责，也是对老师和同学的不尊重。”
李强被班导的声音惊醒，他猛地抬起头，坐直了身子。虽然心中依然充满了不情愿，但他还是尽力让自己看起来精神一些。
班导见状，语气稍微缓和了一些：“好了，我们继续来上课。记住，学习是一个不断积累和提升的过程。只有不断努力，才能取得更好的成绩。”
说着，班导再次拿起教材，开始继续讲解课程内容。他的话语清晰而有力，每一个字都仿佛带着魔力，将同学们的思绪再次拉回到了课堂上。
而李强，虽然心中依然有些忐忑不安，但他也开始认真听讲，努力跟上老师的节奏。
只见班导轻轻踱步，走到了张浩的身边，眼神中透露出期待与鼓励。他轻声说道：“张浩，你来回答一下，文学还有哪些阐述方式？”
张浩闻言，立刻从座位上站了起来，脸上带着一丝紧张但又不失自信的表情。他稍作思考，然后开口说道：“文学的阐述方式有很多种，除了我们之前提到的直接叙述和间接描写外，还有对比、象征、讽刺、寓言等手法。这些手法都能帮助作者更好地表达思想和情感。”
虽然张浩的回答并不是非常完整，但他已经尽力了，并且他的答案也基本涵盖了文学中一些常见的阐述方式。班导听了，微微点头，脸上露出了满意的笑容。他说道：“不错，坐下吧。”
随后，班导开始详细地讲解这个问题的答案。他先从对比手法入手，解释了如何通过对比不同事物或人物来突出主题或表达情感。接着，他又讲解了象征手法，指出象征是借助某一具体形象的事物来表达抽象的思想或情感。
在讲解讽刺手法时，班导特别强调了讽刺的犀利与深刻，它能够以幽默或嘲讽的方式揭露社会现实或人性的弱点。而寓言手法，则是通过虚构的故事来传达深刻的道理或教训。
班导的讲解深入浅出，生动有趣，让同学们都听得津津有味。他们纷纷点头表示赞同，并在心中默默消化着这些新知识。
张浩也听得格外认真，他庆幸自己能够回答出这个问题的一部分，同时也意识到自己还有很多需要学习。
于轩全神贯注地聆听着班导的每一句话，手中的笔在纸上飞快地舞动，将班导讲解的每一个要点都详细地记录在了笔记本上。他的眼神专注而明亮，仿佛要将这些知识都深深地烙印在脑海里。
这种认真的学习态度，是于轩一贯的坚持。他深知，学习是一个不断积累和提升的过程，而笔记则是他日后复习和巩固知识的重要工具。每当遇到不懂的问题或者新的知识点，他都会毫不犹豫地记录下来，以便日后深入研究。
班导在于轩身旁走过时，无意间瞥到了他笔记本上密密麻麻的记录。他停下脚步，仔细端详了一会儿，然后露出了赞赏的神色。他轻声对于轩说道：“很好，于轩，你这种学习方式非常值得学习。努力的人一定会得到回报的，我相信你未来一定会取得优异的成绩。”
班导的话语如同一股暖流，温暖了于轩的心田。他感受到了班导对自己的期望，这更加坚定了他努力学习的决心。他微微点头，向班导表示了感谢，然后继续埋头记笔记。
在接下来的课堂上，于轩更加专注地听讲，生怕错过任何一个细节。他的笔记本上，又增添了许多新的内容。这些内容是他对文学知识的深入理解。
下课铃声响起时，于轩合上了笔记本，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。他知道，今天的努力不会白费，这些知识将成为他未来前进道路上的坚实基石。
班导刚迈出教室的门，李强就像脚底抹了油一般，嗖地一下窜到了于轩面前，脸上写满了哀求：“轩子，这次你得帮我。”
于轩停下收拾书包的动作，抬头看向李强，疑惑地问：“我怎么帮忙？”
李强搓了搓手，一脸苦相地说：“帮我抄吧，那答案太长了，我实在抄不完。”
于轩闻言，摇了摇头，认真地说：“我觉得你还是自己抄吧，正好可以一边抄一边读，十遍抄完差不多就可以背了。这样既能加深记忆，又能避免被老师发现。”
李强一听，不乐意了，轻轻拍了一下于轩的肩膀，佯装生气地说：“真不够兄弟！”
于轩苦笑了一下，解释道：“就因为是兄弟，我才不能帮你作弊。要是这次我帮你抄了，下次你还会有依赖性，到时候可怎么办？你得学会自己面对困难，解决问题。”
李强见哀求于轩无果，又把目光投向了张浩和刘越。只见他俩正忙着收拾东西，装作看不见李强的求助。李强心里一凉，知道这俩哥们儿也不会帮他。
最后，李强又把希望寄托在了一旁的郑东身上。他满怀期待地看着郑东，希望能得到一丝帮助。然而，郑东却毫不犹豫地拒绝了他：“我可帮不了，这种事儿得靠自己。”
李强听了郑东的话，彻底蔫了。他像一只泄了气的皮球，垂头丧气地站在那里，不知所措。他深知，这次只能靠自己了。
最后，李强苦着脸，像霜打的茄子一般，缓缓回到自己的座位坐下。他的心里五味杂陈，既有对即将到来的繁重抄写任务的无奈，也有对朋友们未能伸出援手的失望。
张浩和刘越见于强这副模样，对视了一眼，顿时忍俊不禁，哈哈大笑起来。他们的笑声在教室里回荡，引得其他同学也纷纷投来好奇的目光。
于轩看着李强落寞的背影，笑着摇了摇头，心中既同情又无奈。他明白，李强这次确实是遇到了难题，但作为朋友，他们更希望李强能够从中吸取教训，学会独立面对和解决困难。
李强听到张浩和刘越的笑声，心中更加不满。他抬起头，狠狠地瞪了他们一眼，气呼呼地说道：“不帮就算了，还嘲笑我，真没义气！”
张浩见状，朝着李强做了个鬼脸，嬉皮笑脸地说：“哎呀，强子，别这么认真嘛！我们是想让你长个记性，以后别再这么偷懒了。再说了，抄写也是一种学习嘛，就当是练练字了。”
刘越也附和道：“就是啊，强子，你得自己加油了。我们这次是真的帮不了你，你得靠自己。”
李强听了他们的话，虽然心里还是有些不舒服，但也明白了他们的用心。他低下头，默默地拿出纸笔，开始准备抄写。
这一刻，李强深刻地意识到，学习之路容不得半点偷懒和侥幸。只有脚踏实地，一步一个脚印地前进，才能真正掌握知识，取得优异的成绩。
于轩看着李强，眼神中充满了鼓励，他对李强说道：“强子，加油！我相信你一定能够抄完并把它背下来的。”
李强叹了口气，无奈地摇了摇头，说道：“轩子，我觉得今后你得帮我补习了，不然我这成绩实在是上不去啊。”
于轩闻言，苦笑了一下，说道：“我可没空啊，我每天忙得脚不沾地。你又不是不知道，我不仅要上课，晚上还要去辅导班兼职，回来还有快手兼职要做，真的是一点时间都没有。”
李强一听，刚想说些什么，就听见张浩插话道：“轩子，你怎么这么多兼职？”
于轩叹了口气，解释道：“因为我也要生活啊，要生活就得用到钱，用到钱就得赚钱，这很正常的。”
刘越听了于轩的话，皱了皱眉，说道：“轩子，你的家人不管你吗？”
于轩看了刘越一眼，说道：“这，该怎么说呢！”
李强听了于轩的话，心中涌起一股酸涩的滋味。他明白，于轩是一个不容易的人，什么都得靠自己。
于是，李强说道：“浩子，刘越，你们就别问了。”他又对于轩说：“没事，轩子，我自己学习，不懂得再问你。”
于轩点了点头，认真地对李强说：“没错，学习都是靠自己的。别人只能给你稍微的指点，真正的进步还是要靠自己去努力、去领悟。正所谓‘师父领进门，修行靠自己’，就是这个道理。”
他停顿了一下，又继续说道：“强子，你得明白，学习不是为了应付考试，而是为了掌握知识、提高自己。只有真正投入进去，才能体会到其中的乐趣。所以，别再把希望寄托在别人身上了，自己加油吧！”
李强听了于轩的话，若有所思地点了点头。他仿佛被于轩的话触动了心弦，开始重新审视自己的学习态度。
张浩和刘越也在一旁附和道：“轩子说得对，学习得靠自己。我们大家都要努力，不能总是依赖别人。”
很快，第二节课的铃声响了，同学们纷纷回到自己的座位上坐好，教室里瞬间安静下来，大家都屏息凝神，等待着老师的到来。
这时，一个女老师走了进来。她一头长发披肩，柔顺而有光泽，身着一身合体的女款西装，显得格外庄重和优雅。她的步伐稳健，脸上带着温和的笑容，给人一种亲切而又不失威严的感觉。
只见她来到讲台前，轻轻放下手中的教案，然后环视了一下全班同学，用她那悦耳动听的声音说道：“同学们，这节课我们把昨天讲过的内容再复习一遍。希望大家能够认真听讲，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。”
说完，女老师便开始详细地讲解起来。她先从昨天的重点内容入手，用简洁明了的语言进行阐述，然后又结合一些实例和练习题，帮助同学们更好地理解和掌握。
同学们都被女老师那深入浅出的讲解所吸引，纷纷聚精会神地听着。他们时而点头赞同，时而低头思考，时而奋笔疾书，整个教室充满了浓厚的学习氛围。
在女老师的带领下，大家很快就把昨天学过的内容复习了一遍。通过这次复习，同学们不仅巩固了所学知识，还对一些难点和疑点有了更深入的理解。
而女老师看着同学们那认真学习的样子，也露出了满意的笑容。